Нещодавно за підтримки видавництва «Грамота» відбувся науково–методичний вебінар, присвячений особливостям роботи з новим підручником української мови для 9 класу закладів загальної середньої освіти з угорською мовою навчання Галини Шумицької, Тетяни Гнаткович, Андріани Лукач, Олесі Калинич і Єви Борисової. Ключовою темою зустрічі стало обговорення переходу від теоретичного засвоєння мовного матеріалу до його реального практичного застосування в багатомовному середовищі. У заході взяли участь представники авторського колективу, методисти та науковці, що дозволило комплексно розглянути методичний інструментарій нового видання.
Відеозапис вебінару:
Основну доповідь представила співавторка підручника, вчителька–методистка та заступниця директора Ужгородської гімназії імені Другетів Єва Борисова. Вона акцентувала увагу на тому, що концепція видання ґрунтується на модельній навчальній програмі, де пріоритет надано розвитку комунікативних навичок учнів. Структура підручника, що налічує 34 параграфи, передбачає значну кількість годин на розвиток зв’язного мовлення та пропонує різноманітні формати роботи: від парної та групової діяльності до творчих вправ, зміст яких адаптується вчителем відповідно до рівня володіння мовою конкретного учнівського колективу.
Особливістю підручника є добір автентичних та пізнавальних текстів, що виходять за межі традиційних стереотипних тем. Учні мають змогу працювати з матеріалами про сучасне мистецтво, історію, моду та саморозвиток, що сприяє підвищенню мотивації до навчання. Важливим елементом методичного апарату є інтеграція українсько–угорського словника та тлумачних коментарів безпосередньо в структуру параграфів. Крім того, підручник містить розділи для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання та завдання, що формують медіаграмотність: створення медіапродуктів, виступи у форматі TED та роботу з цифровими джерелами інформації, такими як сайти державних сервісів чи фінансових установ.
Професорка Галина Шумицька під час виступу підкреслила важливість тяглості й неперервної комунікації в межах авторського колективу, до якого входять педагоги-практики, методисти й науковці. Такий підхід забезпечує ефективний зворотний зв’язок: теоретичні напрацювання апробуються в реальних класних умовах, а результати спостережень учителів стають основою для подальшого вдосконалення навчальних матеріалів. Зокрема, було відзначено роль університетської спільноти в підготовці майбутніх філологів, які навчаються за спеціалізаціями, що передбачають викладання української мови як державної в етнічних спільнотах Закарпаття.
До дискусії долучилися колеги з інших регіонів України, зокрема професорка Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка Галина Кузнецова. Вона відзначила актуальність презентованого підручника для сучасної методики, акцентуючи на важливості патріотичного виховання та професійного підходу до формування змістового наповнення видання. Завершуючи захід, учасники констатували, що новий підручник є не лише інструментом для здобуття грамотності, а й простором для творчості і професійної свободи вчителя.
